长春市第九中学是长春市教育局直属的寄宿制独立高中。学校始建于1954年，是吉林省首批办好的八十三所重点中学之一，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。2017年9月2日，学校异地重建，正焕发着勃勃生机。学校坚持“温度教育”的办学理念，坚持“以集成创新搭建教育平台”的发展战略，以提升学校发展速度和质量，以特色教育为突破，拓宽学生成才之路。逐步将长春市第九中学建设成为长春市西南部一所特色学校。

作为实施教育的主阵地，一所学校该如何在新时代、新思想指引下，落实好“立德树人”的根本任务，办好人民满意的教育，是每一个具有教育情怀的教育者都在不断追寻的方向和目标。近年来，长春市第九中学在教育主管部门的大力支持下，先后引入智慧教室建设、大数据精准教学系统、个性化学习手册等教育信息化应用。如今，信息化教育教学手段已逐步成为学校实现“因材施教”的有力抓手，成为九中“温度教育”成长发展的助推器。

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教育信息化发展助力“双减”政策落地

九中在教育信息化建设工作中一直走在前列，对智慧校园创建有很多研究与经验，在智慧课堂、分层教学、个性化应用上也进行了不断地探索和尝试。由长春市第九中学承担的教育部学校规划建设发展中心重点课题《基于温度教育环境下智慧课堂的研究》，于2019年11月21日顺利结题，并得到了课题专家组的充分认可。

2021年8月，九中作为项目校之一，率先启动了“因材施教”试点项目，将信息技术与教育教学深度融合，搭乘智慧教育的快车，找到了信息技术助力个性化教学与提质减负的完美契合点。

“在教育信息化的支撑下，对“双减”政策的落地起到了一定的辅助和促进作用。”高一年级孙丽娜主任在采访中讲到，信息技术带来的大数据可视化呈现，改变的不仅是教与学的方式，更为学校提供了一种全新的思路，极大促进了个性化教学工作。

长春市第九中学高一年级孙丽娜主任

从学校管理层来说，通过大数据梳理出教学背后需要关注的空间，极大地助力实现精准教学靶向提升。年级主任通过各班级数据分析，可以一目了然地知晓整体的学业情况，了解各班级的学习情况，避免班级出现两极分化的问题。对于个别班级成绩分化的情况，能够进行有针对性的学情诊断、解决问题，明确这一阶段教学实施的优劣，为下一阶段的各班级教学策略进行调整和优化。

教育信息化发展助力老师“减负增效”

传统的考试分析，老师需要在数据统计、考情分析上面花费大量的时间和精力，对于学生知识点的掌握程度，更偏向于依靠老师个人经验。“有了完善的数据分析系统，深度挖掘数据价值，就可以打破传统讲评课就题讲题平均用力的方式，而且利用大数据精准教学智能推送的变式习题，可以在课上实现举一反三的练习。这对于学生的成长是非常有帮助的。”九中高一物理学科孙淳老师在采访中强调。

他表示，“平时周末的作业，我也经常通过智学网布置，一些统计性的工作它可以直接给出结果，哪些是学生掌握不牢的，哪些学生近期有浮动、有变化，我都不需要自己花费大量的时间去总结。其实如果没有信息化产品，老师也能做到这些，但是需要耗费更多的精力。智学网直接生成的报告，节省了我至少一半的工作量，我觉得教师的工作应该是有创意性的，而不是花大部分时间去统计数据。”

长春市第九中学 高一物理孙淳老师

教育信息化发展助力学生“个性化”学习

经过了近两个学期的应用，个性化学习手册逐渐成为了九中学生们错题积累、成绩提升的好帮手。“数、理、化三学科的个性化学习手册，在每次考试后都有针对性地给学生推送练习题，不仅减轻了老师们的工作量，还可以效率更高地对学生进行点对点地指导。”孙丽娜主任和孙淳老师均表示认可。

学校坚持引导学生认真对待并充分利用“个性化学习手册”，不少学生在坚持中迎来突破，更多的学生也开始意识到错题的重要性。智能筛选的错题，让他们不再“无效刷题”。通过大数据的算法，个性化学习手册为学生筛选了最需要提升、最典型的错题，整理亟需补强的薄弱知识点，“让学生们把时间用在该用的地方。从深入到强化，为学生实现个性化学习目标提供了强有力的保障。”将精准教学真正落到实处，成为九中提升教学质量的又一抓手。

全方位“三全育人”助力“五育并举”

一所好学校真正关注的不应该只是试卷上的分数，而是一个个鲜活而具体的人。“我们是寄宿制学校，大多数学生24小时都在校园中度过，高中阶段的学业压力又大，教育者要适时引导。”在介绍九中“温度教育”的办学理念时，孙丽娜主任解释道，“我们每一个学生都可以自主选择一位老师作为自己的导师，在思想上、学习上、生活上得到全方位的关怀，满足学生个性化、多元化的需求。”

学校以“育人导师制”为依托，落实全员、全程、全方位“三全育人”的任务。领导教师全员参与，实现师生包保与被包保两个全覆盖。最大程度发挥教育功能，成为“学校育人”征途上的品牌和旗帜。对此，学校开设了素描、合唱、播音主持、舞蹈、武术、击剑、软式棒垒球、4S电化教育等社团课程，通过社团课程发展学生个性、特长。并以社团课程为依托，拓宽了学生发展路径，实现多途径育人，“五育并举”多元发展。让学生在活动中学习知识，增长能力，“让每一名学生都成为最好的自己”，找到快乐成长的人生坐标。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”长春市第九中学将温度教育渗透进教育情怀中，管理有温度，教学有精度，教育有广度。运用信息化手段践行“因材施教”的教育理念，积极探索多元化的教学方法，发掘每个学生的潜能，引导学生找到最适合自己发展的方向，让教育真正成为温暖甚至是“温烫”人心的灵魂工程，为学生持续发展和一生幸福奠基。