华东师范大学弋阳实验学校是江西省弋阳县县委县政府与华东师范大学合作办学的一所优质九年一贯制学校。

作为弋阳县首家信息化创新教研试点单位，依托区域信息化发展的步伐，学校不断探索信息化、数字化管理方式，引入了希沃信鸽教研数字化管理平台，目前已实现云端校本资源的共建共享、线上线下混合式的教研新形态，有效推进信息技术与教学全环节的深度融合。

共建共享，让资源库“活”起来

校本资源库的建设是教育信息化的重要组成部分，是延伸学校教与学时空之根基。早些时候，弋阳实验学校通过局域网进行教研资源分享，但随着数字化时代到来，原来的方式已经无法满足现阶段的需求，突如其来的新冠疫情，又使得居家办公的老师无法使用学校局域网，资源共享极为不便。

如何让教师们能够更好地分享优秀资源，并将资源利用率最大化呢？

建设云端校本资源库

自2020年起，学校依托希沃信鸽教研数字化管理平台，搭建了云端校本资源库。为打造高效实用的校本资源库，学校要求各教研组积极响应，充分收集、整理学科资源，引导经验丰富的教师把自己的精品课件、教案、微课、课堂实录等教学资源上传到校本资源库中。

各年级学科组长会对资源库内容进行统一管理，通过不断完善更新供教师团队二次使用。这种共享共建的资源分享模式，帮助学校沉淀了优质的校本资源，避免了重复性的备课，特别是年轻老师可以通过校本资源库获取优秀资源应用在教学中，让教学更高效。

共研共创，开展线上线下混合式教研

“以往学校传统的集体备课模式比较单一，缺乏深入的讨论，研讨氛围薄弱，达不到真正的集备效果，有的老师因为临时事项无法参与，也让整个教研质量缺乏保障。”田主任说。

为提高教研活动的整体质量，避免教研流于形式，弋阳实验学校积极应用希沃信鸽教研平台开展数字化教研活动，探索集体备课、课例研究的新方式、新办法。

集备方式从传统变成灵活

改变来自于某一次机缘巧合。英语组的刘老师说，“有一次在朋友圈看到外校老师分享的一个希沃信鸽的集备链接，支持初稿-二稿-三稿及在线研讨等功能，跟目前学校的集备流程非常契合。这就是为我们量身打造的！”

一开始，担心老师使用意愿不高，学校先在英语组内进行试用。初步尝试的老师们发现，只需要在手机上就能轻松共享和查看备课资源，即时查看其他老师的评论内容，均惊喜地表示这种方式可以有效提升教研效率，而且面对突发的疫情，居家也能参与集备研讨。[b]

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[/b]这种打破传统场景限制的灵活集备体验，很快获得了学校其他老师的认可。目前，学校已经在各个学科组全面推行使用希沃信鸽进行集体备课，短短数月内开展1700余次集体备课，产生的评论研讨高达15000余次。

集体备课从“一言堂”变成“群言堂”

通过挖掘希沃信鸽集体备课功能的场景优势，弋阳实验学校创新开展以教研组为单位的线上线下混合式集备活动，组织各科组的老师于每周固定的时间聚在一起开展集备研讨。

由主备人说课，参备老师同步在线上集备中查阅课件和发表观点、提出困惑与问题。老师们不仅可以互助解答，主备人也可以对提出的问题进行针对性的研讨，从整体上提升备课效率与教研质量，帮助老师减少教研负担，推动学校发挥集体备课的最大效能。

“在新模式下的集体备课，老师们的视野变得更开阔了，老师之间的交流互动也变得更多了。”田主任欣慰地说道。

积累总结，在反思中成长

一位新手教师的“成长攻略”就是学习累积经验+不断反思，而集体备课就是最直接有效的方式。集体备课可以让教师在不断地探讨交流的过程中，迅速地积累间接经验。

通过结合线上集备的优势，如今老师们在集备后也能轻松回顾研讨全过程，并随时记录反思自身的教学优势和不足，进行线上分享交流，取长补短，为接下来的教学工作积累宝贵经验。值得一提的是，该记录同步上传到云端存储，不受时空限制，支持随时翻阅查看。

用数据说话，让管理更高效

“利用数据平台对教研数据进行整合与分析，已经成为学校精准教研的重要手段。”田主任说，“传统的教学教研中，存在过程型数据的匮乏、教研过程监控难等问题，很难关注到每个老师的成长，这方面希沃信鸽的管理平台给了我们很好的帮助。”

让日常教研管理更加便捷有效

通过电脑端、手机端相结合的应用，学校的管理者和老师都能够便捷获取到教研过程的相关数据。以手机端为例，老师在完成集体备课或听评课后，都能即时回溯集备的全过程和听评课的记录，不但可以跨越时空界限，还可以精准查看线上教研的进度和详情。

同时，弋阳实验学校建立了定期查看、落实督导的管理制度。管理者通过手机就能查看教研的动态数据和周报，包括教研活动、教师研修、资源建设和班级氛围等，以便及时发掘老师的投入付出，加强教研管理，用数据驱动信息化与教研的紧密结合，为各项决策工作提供有力支持。