园林式校园应该是什么样？在广东省佛山市新城未来学校新建工程优秀候选设计方案中，不同设计公司给出了不同的答案，如尽力保留林地和水系，强化地貌自然特征；以错落的建筑体量对话原有的自然景观，创造校园与社区新的共享边界……近日，佛山市顺德区“最美校园行动计划”第二季设计竞赛评审结果出炉。顺德区乘势开展“最美校园行动计划”第三季项目概念方案设计竞赛，发布佛山一中顺德学校建设工程全过程设计国际招标公告。美学范、设计感、高品质……6所“最美校园”跃然纸上。

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近3年新增投入100亿元，新改扩建35所学校，新增4.232万个学位，新增4.1076万个宿位……顺德区加快推进公办学位建设，不断加大优质学位供给，努力用最好的地块、最大的投入、最强的设计、最优的施工，破解学校设计规范滞后、建设模式僵化、公众参与缺失等困局，将区内学校建设成为城市公共建筑的典范、学生成长的乐园和汲取知识的殿堂。

让美丽校园成为城市的公共地标

城市地标的校园建筑应该长啥样？中国科学院院士、天文学家叶叔华原籍顺德区乐从镇。在其家乡新建两所义务教育阶段学校时，顺德区便围绕天文元素做文章，设计建设天文探究室、天象馆、天文长廊，凸显校园的科技感、未来感。

凸显建筑特色和公共形象，建设标志性公共建筑，是顺德区中小学校园新改扩建概念方案设计竞赛的重要要求。顺德区以城市公共建筑地标为导向，研究符合顺德实际的现代校园设计建设新标准。在此引导下，学校将独特的校园文化融入校内每一处景观、每一栋建筑，建设符合城市特色、富含文化底蕴的校园。

“学校建设是城市公共服务设施的重要载体。最美校园方案设计竞赛中的地标校园设计理念，不仅需要体现出地方科技、人文等特色，还要提升与周边社区的协同性，提供更多的社区公共活动空间。”顺德区教育局党组书记、局长温联洲表示，一些新建学校体育场馆原则上要相对独立，能在非教学期间面向周边社区开放，实现与社区的共建共享。

陈惠南纪念中学原地重建工程项目，被纳入最美校园方案设计竞赛活动。建筑方联合学校，对学生、家长等进行问卷调查，了解校园设计需求。陈惠南纪念中学有118名教职工、898名学生，参与到顺德区“最美校园行动计划”的问卷调研中。他们希望校园要具有书香味，环境优美，设施齐全实用……

顺德区很多学校的校长深度参与校园概念方案设计竞赛评审，同时推动学校管理团队、师生等参与到校园设计中。不仅如此，顺德还邀请建筑师、教育家以及社会各界人士，构建校园设计建设新共识。

“微改造”激发校园景观新活力

草木茵茵，河水清清……2022年1月，一条依水而建的环校绿道，在顺德区第一中学正式投入使用。顺德一中启动“三年千里”跑步健身计划，鼓励学生在高中三年里，践行学校“学会健身”教育理念。在学校党委书记、校长谢大海看来，新的校园绿道，将成为校园里一道独特的风景，让学生在学习之余，有更多的运动空间。

顺德稳步推进微改造工程，融区域布局调整、功能改造、环境美化为一体，注重校园整体规划协调性，促进景观设施与学校文化相融合。顺德通过建筑立面美化、标志性建筑、园林绿化等工程，构建学校教学、运动、生活等不同功能区，打造景观校园，为师生营造移步换景的差异化、特色化景观体验。

利用铲子翻土、挖坑，为草药苗盖土……三五成群的学生，正在顺德区乐从中学劳动教育基地“时珍百草园”里，忙得不亦乐乎。乐从中学实施校园“微改造”，开发劳动教育基地。“时珍百草园”里种有中草药，学校高一、高二各班还分别挑选并种植了九里香、栀子花等40多类植物。

乐从中学党委书记、校长申水源表示，“时珍百草园”不仅让学生参与学校绿化建设，体验中草药种植过程，感受中医药文化，也给校园环境增添了更多韵味。

“‘小微更新’之下，校园空间变革正在发生，不仅激发了既有空间的活力，还满足了教学发展的新需求。”温联洲表示，区内很多学校配植数十种植物，校园绿化覆盖率高于全校总用地面积的50%，营造了不同生态位、复层次、富于季相变化的园林景观。

有温度的校园绽放教育精彩

造纸术、指南针、火药、印刷术……顺德区大良玉成小学二年级学生走进校园“中华文化”长廊，了解中国古代重大科技发明创造。学校从诗词千年、科学溯源等五个方面，打造文化长廊，引导学生增强文化自信。紧扣校名，玉成小学确立“爱使玉成”的办学理念，着力打造“琢玉”教育品牌，让“玉成文化”统领文化校园建设。

近年来，顺德区引导区内学校，把现代教育理念和人文精神，融入校园文化建设，挖掘校园设计建设新内涵。很多学校将校名、校训、校歌，与学校文化内涵、办学特色“珠联璧合”，建设“人文校园”。顺德还围绕“建项目、创特色、树品牌”的目标，制定完善学校“一校一品”创建规划，逐步形成区内特色化、多样化办学的格局。

“人文校园”的理念不仅体现在环境改造上，还内化到学校管理者、教师的教育教学中。

引导教师从“爱”出发，玉成小学将“爱使玉成”的办学理念落实到言行举止中。让家长刘女士感动的是，她的孩子曾在数学题目中回答有误，但任课教师没有直接打出红色的叉，而是画出一条横线，并在旁边注释文字、画出笑脸，鼓励孩子。在刘女士看来，玉成小学用心去呵护每一个学生，就像爱惜一块块“宝玉”。（通讯员 陈宋釜 吴俊 本报记者 刘盾）