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四川一高校将种田纳入必修课

别的学校上课铃一响就到教室，四川大学锦城学院的学生上课铃一响却集体“种田”。为了培养学生吃苦耐劳的品性，该校将农场搬到了校园里，将“种田”设置为学生们的必修课，要求学生亲自下田种地挣学分。据悉，四川大学锦城学院自2006年起，便开设了这门特殊的“种田”课程，要求每位在校生必须在农场里修满64个学时、总计两个学分的劳动课，才能毕业。

据悉，四川大学锦城学院自2006年起，便开设了这门特殊的“种田”课程。要求每位在校生必须在农场里修满40个学时、总计两个学分的劳动课，才能毕业。

据了解，该学院成立了一个虚拟的模拟“农场总公司”，“公司”成员都是学生，负责对农场进行管理，负责诸如运营、监督、排课等工作。学生们主要种植油菜、向日葵、豆角，豌豆等蔬菜，之所以选择以季节性蔬菜为主，是方便学生参与播种到收获的全过程。

有些人认为，“四体不勤，五谷不分”过去是形容读书人的“专有名词”。不幸的是，城市人，很多自小就没见过农作物，没参加过农活儿等体力劳动，怎么可能让他们“四体勤、五谷分”?这样做，既锻炼大学生的身心，又可以让他们掌握一至几门农业生产技术，还让他们进一步懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、劳动最伟大的道理。

有些人认为，种田课有几个人真真学会了种田?这还上了新闻?那照片里面的鞋真白，像种田吗?

网友“|知名人士”认为：我是农场的，农场并不是你看起的那么轻松，不然每年的油菜花海是怎么来的?穿的这么干净，平常我们一干完活，鞋子上全是泥巴。

而对于来自农村的学生拉起说。因为从小就在田野间长大。如果真要他们在“劳动教育课”中再来一次成长，他们完全可以寒暑假回家跟奔波在田地里的家人一起劳作。

令人吃惊的是，这居然成了1万多名学生的必修课，且不分专业的学生都要参加。这有违教育因材施教之初衷，更不契合多元化时代，笔者认为，种田课作为选修课更加符合因材施教的理念。

关键是要引导学生，让他们喜欢种田课，而不是强加给学生任务。知道种田的好处，你不给学分他们照样去种田，这种强制性的“被教育”也算是中国的特色了，毕竟，种田这种事情，有人做的更好!

“种田”成必修课很有必要

时下，不少大学生平时很少参加劳动，一些学生甚至五谷不分，轻视体力劳动。一方面，这与部分家长对孩子的溺爱有关;另一方面，也与学校教育过分重视“智育”，忽视“劳动教育”有关。

大学生学“种田”是要受一点“磨”的：有时为了赶季节，少不了夜耕，也少不了冒风雨劳作;有时看到自己的作物被病虫害所害，收获无几，劳动心血化为泡影，其内心的煎熬倒也是一种对个人意志的“打磨”。另外，“种田”劳动的成果也不能“速成”,需要长期精耕细作，这对于大学生来说，又何尝不是一种毅力和耐力的锻炼呢?大学生在“种田”劳动的氛围中受到熏陶，也能体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛并学会珍惜，达到劳动教育的目的，“种田”的“磨功”收获教育好效果，何乐而不为呢?

无论从高校培养人才的角度来说，还是从大学生成长成熟的规律来看，让大学生学“种田”或是其它任何形式的劳动，使其在各种实践中“打磨”，把学会吃苦当成一门“必修课”，很有必要。

学校展开农耕教育的目的以及意义是什么

一、 帮助学生亲近自然、感悟生命

现代社会，别说孩子，很多家长似乎都要四体不勤五谷不分了。电子产品、各种辅导班将孩子牢牢绑住。很多孩子经常三点一线，连在街上散步的时间都没有，更别提到大自然中去呼吸一下新鲜空气，体味一下自然的美景了。开展农耕教育，可以让孩子真正接接地气，亲近一下大自然，感悟一下自然的生命，生命的灵动与神奇，往往都蕴藏于其中，学生可以学到，也应该了解我们的农耕文化，从中获得自己独到的体会。

二、 弘扬农耕文化，传承传统文明

传统农耕活动，对于很多人来说，相当陌生。在学校中开展农耕教育，弘扬农耕文化有着巨大的意义。首先可以让孩子了解植物和粮食的生长过程，了解生命萌发的神奇和不易，进而珍惜粮食，珍爱生命。同时，传承我们的传统文明有着巨大作用，中国自古就是农耕社会，农业文明繁荣富贵发达，凝结着先人无数的智慧。了解农耕文明，学习农耕知识，对于学生，对于家长，都是一次很好的教育。这样农耕文化才不会断代，不会被遗忘，不会只陈列在博物馆中，在现代社会也能变的鲜活起来。

因此，很多学校目前开展农耕教育，其主要目的是帮助学生感悟自然，体会生命，对他们进行美育教育，同时让中国的农耕文化不致断代，有效得到传承。-文化如同细流，可以长久滋养人的心灵，具有强大的生命力。农耕文化也应该在现代社会发挥自己独特的作用，散发出新时代的光芒。